jueves, 29 de mayo de 2014

EDUCACIÓN EN VALORES.

Anteriormente os he ido mostrando cómo podemos trabajar la educación en valores en Infantil. Con esta entrada quiero concluir esta sección de mi blog. En ella os muestro algunas actividades y recursos para trabajar en el aula.
La educación en valores tiene como objetivo último la formación integral de los niños, dotados de una capacidad reflexiva que les permita tener valores positivos para sí mismos y para la sociedad en la que se desenvolverán durante toda su vida, como la responsabilidad, el esfuerzo personal, el compañerismo, la autoestima, la solidaridad o la tolerancia
  • Clasificación en categorías. Una actividad que podemos llevar a cabo en Infantil para iniciarles en desarrollo de una actitud crítica sería trabajar con dos categorías. Les podemos mostrar viñetas (como las de la imagen) en las que se observan valores positivos y negativos, y los alumnos tendrán que clasificarlas en dos categorías:
  1. Categoría de color verde: lo que tenemos que hacer (valores positivos)
  2. Categoría de color rojo: lo que no debemos hacer (valores negativos).
Además, también contamos con muchos más recursos para trabajar la educación en valores, los cuales os presento a continuación:
  • Los libros “Mi mundo y yo”. Se trata de seis cuadernos de educación en valores donde encontramos actividades variadas que resultan lúdicas y significativas; incluyen textos para guiar hacia valores positivos, al proponer comportamientos y situaciones para su análisis, y al brindar numerosas oportunidades para que los padres se unan a este vínculo entre la casa y el colegio, así como a un enriquecimiento de la vida personal y familiar.

  • Cuadernos de valores para Educación Infantil y Primaria. En los cuadernos de Infantil se trabajan las normas de convivencia, las habilidades sociales, la autoestima, educación ambiental, la salud, la paz y la no violencia, y la interculturalidad. Mientras que en los de Primaria encontramos también actividades para trabajar la educación para el consumo y la coeducación.

  • Cuentos cortos para la adquisición de valores. La Asociación Mundial de Educadores Infantiles (AMEI-WAECE) nos ofrece varios cuentos con los que fomentar valores positivos en nuestros alumnos.

lunes, 26 de mayo de 2014

WHATS APP; SOCIOLOGÍA

WHATSAPP



Como vengo repitiendo en muchas de mis entradas, considero que es necesario adaptarse a la realidad social. Está claro que  WhatsApp es una realidad del momento, por ello veo necesario dedicar una entrada de mi blog para analizar un artículo que trata sobre su uso.

WhatsApp se ha convertido en un gran fenómeno de comunicación y por lo tanto de socialización. Nos permite en todo momento contactar de forma inmediata con las personas de nuestro entorno social que deseemos . Además permite relacionarse a nivel de grupo, por tanto hace la comunicación más rápida, ya que no tienes que ir comunicándolo persona por persona, con una vez que lo escribas pueden leerlo todos. También mejora la capacidad de síntesis y facilita la autenticidad, ya que en todo momento sabes cuando la otra persona ha recibido tu mensaje, e incluso  cuando está conectada o la última vez que se conectó. Esto último, para mí también es un inconveniente porque cada vez tenemos menos intimidad.

Creo que WhatsApp ha sido un fenómeno muy revolucionario, que además de sus pros también tiene muchos contras. Centrándome solo en educación, creo que puede ser peligroso porque puede suponer un vicio en el alumnado. Además corremos el riesgo de que los niños estén más pendiente del móvil que de las clases. También puede funcionar como un gran distractor, provocando una pérdida de tiempo elevada, viéndose reducida la dedicación a los estudios, trabajos, actividades extraescolares, etc. Estoy de acuerdo con que es una fuente de socialización, pero en ocasiones produce el efecto contrario. Por ejemplo, mientras estas utilizando el WhatsApp, estás ignorando las relaciones con las personas que están compartiendo tiempo y espacio junto a ti. 


Lo único para lo que puede ayudar en educación, es la posibilidad que ofrece a los alumnos de ayudarse a resolver sus dudas a través de la aplicación. 

EFECTOS DE LA TV EN LOS NIÑOS; SOCIOLOGÍA

Efectos de la Televisión en los niños.




Con esta entrada, que hace referencia a la exposición de nuestros compañeros sobre la televisión y la escuela, voy a señalar los aspectos tanto positivos como negativos, que a mi parecer, tiene el uso de la televisión en las aulas.
La tendencia a usar la televisión dentro de las aulas cada vez está más extendida. Pero esto no quiere decir que la televisión vaya a hacer el trabajo de los docentes, sino que debe ser un apoyo para estos y que sirva de beneficio para los niños y para lograr los objetivos de la escuela.









Aspectos positivos:
- Sirve de apoyo a los profesores.
- Ayuda a conseguir los objetivos mediante otros medios.
- Motiva al alumno.
- Se enseña al alumno que la televisión es posible utilizarla para aprender, no sólo para entretener o divertir.
- Permite mostrarles a los niños una visión de la realidad mucho más concisa. Por ejemplo, con el imágenes o dibujos la realidad no se percibe tan "real".

Aspectos negativos:
- Puede causar dependencia a los niños.
- Si los niños ven la televisión hasta tarde al día siguiente en clase no rinden bien.
- Si el maestro abusa de este recurso el aprendizaje no será productivo y el maestro no estará haciendo su trabajo.
- Debemos buscar vídeos, películas... que interesen a los alumnos, ya que sino éstos se aburrirán y no prestarán atención. Sobre todo si es muy largo.
- Puede convertir a los alumno en meros espectadores pasivos.
- Sedentarismo. Los padres a veces prefieren que sus hijos estén viendo la televisión a que estén jugando en la calle, debido a que de la segunda forma pueden correr más riesgos.
- Imitación de buenos valores de los personajes de televisión, pero también de los malos en aquellos programas que no deberían ver.

El aprendizaje no se logra con la memorización de datos, sino con la expresión de lo aprendido y con la capacidad de relacionar una serie de conocimientos adquiridos a otros ámbitos de la vida. Por esto, la televisión en el aula es un recurso útil si se utiliza bien, ya que mediante la televisión en el aula y los recursos audiovisuales el alumno no memoriza. La televisión en el aula no debe tener como objetivo que los alumnos sean simplemente unos espectadores pasivos, sino que debe animarlos a ser interlocutores.
Al final de cada vídeo visto en clase, se podría hacer un debate en común en clase y que cada uno de los alumnos explique qué es lo que ha entendido del vídeo y qué es lo que cree que ha aprendido, debatiendo estas ideas con los demás (el profesor debe enfocar y llevar el debate con preguntas hacia donde quiera enfocar el aprendizaje de esa clase).


Webgrafía:

LOS VIDEOJUEGOS; SOCIOLOGÍA

Los Videojuegos

Los videojuegos han evolucionado a lo largo de la historia, así como sus CARACTERÍSTICAS:
- Sonido
- Jugabilidad
- Gráficos

Pero, en cuanto a las funciones y efectos de los videojuegos voy a hacer incapié en estas tres preguntas:¿Aislamiento o socialización?, ¿Los videojuegos educan?, ¿Generan violencia?

¿Aislamiento o socialización?

En cuanto al aislamiento o la socialización, en mi opinión los videojuegos aislan a los niños en mayor medida, ya que los niños pueden llegar a tener una adicción a los videojuegos que hace que no se relacionen con los demás. En algunos casos incluso la comunicación netre padres e hijos disminuye considerablemente. Hay niños que cuando salen al recreo simplemente se sientan en un banco a jugar con la consola, y esto es algo que debemos evitar, pero sin prohibirle jugar con ellas, debería haber un equilibrio entre consolas y socialización. Nada es bueno o malo, sino que debemos saber usarlo, lo mismo courre con los videojuegos.
También es cierto que algunos videojuegos ayudan a la socialización, sobre todo los más modernos ya que permiten a los niños conectar unas consolas con otras y tener varios jugadores. Esto también puede hacer que los niños hagan amistades con un tema de interés común como puede ser un tipo de videojuego.


¿Generan violencia?

Este es un tema muy estudiado ya que los videojuegos influyen mucho más en los niños que la televisión, ya que los niños se meten en el papel del personaje y actúa por él.
Es cierto que en los juegos modernos el éxito está ligado a robar o matar, esto contribuye a que los niños se insesibilicen ante este tipo de violencia.
Son los padres los que deberían dejar o no a sus hijos jugar con unos determinados juegos.
En mi opinión determinados juegos no deberían estar a la venta para el uso de menores, ya que esto puede traer consecuencias en la forma de actuar en un futuro de éstos.
Relacionado con la violencia están los contenidos racistas y sexistas presentes en muchos videojuegos. Por ejemplo, sin ir más lejos, el papel de la mujer en la mayoría de los videojuegos es la de o bien un objeto sensual o bien una princesa a la que hay que restacar. Esto cada vez está menos presente en los videojuegos, pero es algo que los niños ven y que nosotros no no damos cuenta de la gran influencia que ejerce sobre ellos.

¿Los videojuegos educan?

Existen algunos videojuegos diseñados principalmente para la educación de los niños y éstos van en aumento a medida que pasan los años. Actualmente hay una gran variedad de videojuegos educativos para aprender inglés, para aprender matemáticas, para ejercitar el cerebro, hacer deporte, etc. Un ejemplo claro es el "Brain Training".

MALTRATO INFANTIL; SOCIOLOGÍA

http://www.youtube.com/watch?v=1kQr7-Pp820
 En el anterior enlace se accede a un video sobre la campaña que propagó UNICEF contra el maltrato infantil.
Este vídeo fue elaborado como campaña contra el maltrato infantil, nos muestra un niño que en un principio parece estar jugando pero que al final se ve cómo lo que realmente estaba haciendo es un disfraz de caja. Este disfraz vemos como lo usa el niño para esconderse cuando viene su padre. El mensaje es muy claro: "algunos niños juegan a ser invisibles". Este tipo de campañas se elaboran para concienciar a la sociedad de la realidad, y para conseguir que entre todos podamos acabar con este problema. 


A pesar de que no existe una definición única de MALTRATO INFANTIL, podemos entenderlo como: "todas aquellas acciones que van en contra de un adecuado desarrollo físico, cognitivo y emocional del niño, cometidas por personas, instituciones o la propia sociedad. Ello supone la existencia de un maltrato físico, negligencia, maltrato psicológico o un abuso sexual." (NCCAN, 1988). Esta definición está en concordancia con la existente en el manual de psiquiatría DSM-IV.

Hay varios tipos de maltrato infantil, no debemos pensar que únicamente se refiere a los daños físicos de un adulto a un menor, también existen daños psicológicos, emocionales, por abandono...

Algunos artículos sobre violencia infantil:

Detienen a una pareja en Barcelona por la muerte de su bebé de 11 meses (ABC)

El juez decreta cárcel para la pareja acusada de matar a su bebé (La Razón)


Sin respuesta, caso del profesor de primaria acusado de abuso (La Unión de Morelos)

LOS NIÑOS Y LAS REDES SOCIALES; SOCIOLOGÍA

http://www.youtube.com/watch?v=DKmCmYBmKs4

En el enlace anterior se puede ver un vídeo, que muestra uno de los peligros mas típicos del internet actual, el desconocimiento de la persona que esta al otro lado del ordenador, y la concesión por parte de los niños de datos personales suyos y de sus familiares mas próximos.


Las REDES SOCIALES son algo que en la actualidad está muy presenta en la sociedad. Son estructuras sociales compuestas de grupos de personas, las cuales están conectadas por uno o varios tipos de relaciones, tales como amistad, parentesco, intereses comunes o que comparten conocimientos.

INTERNET Y EDUCACIÓN; SOCIOLOGIA